El proyecto de Educación Infantil del Ceip Marismas de Hinojos va dirigido al segundo ciclo de esta etapa en sus tres niveles (3, 4 y 5 años). Presenta una serie de características que permiten dar respuesta a las necesidades que encontramos en el aula con la aportación de recursos para el desarrollo de las inteligencias múltiples. Pretende contribuir a que niños y niñas desarrollen al máximo sus capacidades en un marco de igualdad de oportunidades.
Se trata de un proyecto rico que profundiza en los centros de interés del alumnado y los complementa con el fin de despertar la curiosidad y satisfacer la necesidad de aprender. Nace desde y para la escuela.
Es un proyecto abierto y flexible que apuesta por una programación de competencias, objetivos, contenidos, criterios de evaluación, actividades y por una metodología que permite adaptarse a las necesidades concretas de cada contexto y a la de los alumnos y alumnas que en él se integran. Por ello, no condiciona una única forma de trabajar sino que permite integrar el enfoque educativo propio para dar una respuesta adecuada al tratamiento de la diversidad.
La educación en valores y para la convivencia incorpora, con carácter de transversalidad, los valores democráticos con el fin de contribuir al desarrollo de una cultura transformadora de la sociedad. Por ello se incluyen contenidos relacionados con la educación para la paz, la salud, la igualdad entre los sexos, el cuidado y conservación del medio ambiente, el consumo responsable y la seguridad vial. Estos contenidos constituyen recursos fundamentales para contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas.
Nuestro proyecto de Educación Infantil fomenta valores como el conocimiento de sí mismo, la autoestima, el control emocional, la perseverancia, la capacidad de aprender de los errores y de asumir riesgos, la responsabilidad, la resolución pacífica de los conflictos… Tiene en cuenta, además, otros contextos sociales y culturales para desarrollar actitudes de aceptación y respeto, desde la práctica de la cooperación, la tolerancia y la solidaridad.
Las actividades propuestas parten de experiencias próximas y cercanas a los pequeños, relacionadas con su vida cotidiana, como son el colegio, la familia, la ciudad, la calle, la casa, el cuerpo y sus cuidados, los alimentos, las tiendas, los animales, las plantas, los diferentes tipos de paisajes, el agua, el parque, el jardín…, que son los principales centros de interés .Estas actividades contribuyen al desarrollo de las inteligencias múltiples, de la capacidad de imaginar, explorar, investigar, pensar, reflexionar, emprender, realizar proyectos individuales con creatividad, confianza y responsabilidad, a la vez que propician en el alumnado oportunidades para la construcción de su identidad.
Presenta contenidos secuenciados de las diferentes áreas, sin perjuicio del carácter global que tiene la etapa de la Educación Infantil. Parten de temas conocidos por los alumnos que, además de estar graduados en orden de dificultad creciente, les permiten conocer y aproximarse a otras realidades que nos dispongamos a desarrollar. Se repasan y se refuerzan continuamente los conceptos ya aprendidos, contribuyendo así al desarrollo de las competencias. En los tres niveles se trabajan los mismos centros de interés, pero con un enfoque muy diferente y, lógicamente, con distinta profundidad.
Presta especial atención al trabajo cooperativo con sugerencias de actividades para trabajar de diferentes formas de agrupamientos.
Nuestro proyecto de Educación Infantil concede importancia a la educación musical y a la psicomotricidad, pues ambas contribuyen al desarrollo de la creatividad y a la expresión de sentimientos y emociones, por un lado, y al cuidado de la salud a través del ejercicio físico, por otro.
Las unidades didácticas de nuestro proyecto parten de las experiencias y conocimientos de los niños y niñas. El hilo conductor de cada unidad serán los cuentos que son uno de los principales elementos motivadores que promueven el gusto y disfrute literario y pretenden despertar en el alumnado el interés por los libros y por la lectura y su familiarización con el lenguaje escrito. Además utilizaremos los cuentos como soporte para la educación emocional trabajando aspectos relacionados con el cariño, el enfado, los celos, el miedo, la alegría, la tristeza, la manifestación de gustos y opiniones, el control de los impulsos… l proyecto permite la realización de adaptaciones curriculares más o menos significativas mediante una serie de actividades que pueden ser de refuerzo, en algunos casos, o de ampliación en otros.
Favoreceremos la colaboración familia-escuela con el fin de que los esfuerzos de ambas partes vayan siempre en la misma dirección. Para ello realizaremos diferentes actividades que permitirán la colaboración de los padres bien en el aula o en casa.
Abordaremos con profundidad contenidos relacionados con las habilidades lógico- matemáticas que pretenden desarrollar la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Se trabajan los cuantificadores, las formas geométricas, los números, la orientación espacial y temporal, los atributos, las relaciones y medidas, las cualidades de los objetos y la iniciación en las operaciones básicas. Algunos de estos contenidos podrán abordarse de manera experiencial mediante el material manipulativo individual del que disponemos en el aula
Los materiales para el aula aportan un amplio repertorio de recursos para ambientar, para favorecer la adquisición de la lectoescritura, la iniciación a las nuevas tecnologías (juegos y multimedia), a las matemáticas.
La Educación Infantil debe potenciar y desarrollar al máximo todas las posibilidades del alumnado, y dotarle de las competencias, las destrezas, las habilidades, los hábitos, las actitudes que faciliten la posterior adaptación a la Educación Primaria. Nuestro método tiene en cuenta las líneas que se establecen para asegurar la adecuada coordinación entre los niveles de Educación Infantil y la Educación Primaria.