Educación Infantil

La Educación Infantil es una etapa con identidad propia cuya finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social, motriz e intelectual de los niños y niñas, en estrecha colaboración con las familias. En ella se sientan las bases para el desarrollo personal y social, y se integran aprendizajes fundamentales para el futuro.

Aspectos clave de la etapa

Autonomía y responsabilidad: los alumnos aprenden a desenvolverse en su entorno, a utilizar recursos con iniciativa y a realizar tareas cotidianas con independencia.
Lenguaje: se desarrolla el lenguaje verbal y otros lenguajes como el corporal, artístico, audiovisual y matemático.
Interacción con el medio: a través de experiencias nuevas, los niños aprenden a relacionarse con los demás y a respetar normas de convivencia.
Diversidad: se promueve el respeto y la valoración de las diferencias individuales, favoreciendo una sociedad plural y tolerante.

Áreas de Educación Infantil

1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Se trabaja la identidad personal, la madurez emocional y la autonomía. Los niños aprenden a reconocer sus emociones, a establecer relaciones afectivas positivas y a adquirir hábitos de higiene, salud y nutrición.

2. Conocimiento del entorno

Los alumnos descubren el medio físico, natural, social y cultural, desarrollando actitudes de respeto, cuidado y pertenencia. Exploran objetos, fenómenos y seres vivos, adquieren nociones lógico-matemáticas y se acercan a la diversidad cultural desde una perspectiva abierta y tolerante.

3. Lenguajes: comunicación y representación

Se potencia la capacidad de comunicación a través del lenguaje verbal, el lenguaje artístico, el corporal, el audiovisual y el digital. El objetivo es favorecer la comprensión del mundo, la creatividad y la expresión de emociones, así como la iniciación en la lectura y escritura y el acercamiento a una lengua extranjera.

Objetivos generales de la etapa

Construir una identidad positiva y conocerse a sí mismos.
Adquirir autonomía en sus actividades habituales y hábitos de salud.
Establecer relaciones sociales satisfactorias y aprender a resolver conflictos.
Observar y explorar su entorno físico, natural y social de manera crítica.
Desarrollar competencias lógico-matemáticas a partir de la vida cotidiana.
Expresarse a través de diferentes lenguajes: oral, escrito, artístico, audiovisual.
Disfrutar y valorar la literatura infantil y la cultura andaluza dentro de un marco plural.

SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS, CONTENIDOS E INDICADORES DE NIVEL - 3 AÑOS

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Objetivos

Conocer progresivamente su cuerpo e iniciarse en el control de sus acciones.
Identificar y expresar sentimientos, emociones y necesidades.
Desarrollar el conocimiento del esquema corporal.
Adquirir hábitos de higiene, alimentación y autonomía.
Mostrar interés hacia actividades escolares y juegos compartidos.
Desarrollar hábitos de colaboración, organización, constancia y esfuerzo.

Contenidos, criterios de evaluación e indicadores

Contenidos	Criterios de Evaluación	Indicadores
Algunos elementos del cuerpo: cabeza, manos, pies.	Conocer progresivamente su esquema corporal.	Señala y nombra partes del cuerpo (cabeza, manos, pies). Identifica elementos únicos y dobles.
Acciones que se pueden realizar con las manos, la boca y los pies.	Conocer posibilidades motrices.	Sabe que con las manos se toca, con la boca se habla y con los pies se camina o salta.
Diferencia niño-niña.	Identificarse en relación al sexo.	Se reconoce y reconoce a sus compañeros como niño o niña.
Hábitos de higiene, alimentación, vestido y descanso.	Aplicar hábitos básicos adquiridos.	Se lava las manos solo, se comporta en la mesa, descansa lo suficiente.

Conocimiento del entorno

Objetivos

Observar y explorar el entorno cotidiano.
Identificar cambios en el entorno con las estaciones.
Conocer familia, casa y escuela, respetando normas y espacios.
Observar y respetar animales y plantas.
Iniciarse en el respeto al medio ambiente.
Adquirir nociones lógico-matemáticas básicas.

Contenidos, criterios de evaluación e indicadores

Contenidos	Criterios de Evaluación	Indicadores
Las estaciones del año.	Conocer cambios que se producen con cada estación.	Relaciona clima, ropa y actividades con otoño, invierno, primavera y verano.
La familia: miembros y relaciones de parentesco.	Identificar a los miembros de la familia.	Reconoce a padres, hermanos, abuelos; entiende que no todas las familias son iguales.
Animales domésticos, que vuelan o nadan.	Desarrollar hábitos de respeto hacia ellos.	Nombra animales, reconoce su forma de desplazarse y los cuida.
Formas planas: círculo, cuadrado y triángulo.	Identificar y discriminar figuras planas.	Señala, nombra y dibuja estas formas en objetos cotidianos.

Lenguajes: comunicación y representación

Objetivos

Emplear el lenguaje oral como medio de comunicación.
Expresar emociones, deseos e intereses.
Progresar en expresión oral y comprensión.
Mostrar interés por literatura infantil, cuentos y poemas.
Iniciarse en usos sociales de la lectura y escritura.
Utilizar otros lenguajes: musical, corporal, plástico y tecnológico.

Contenidos, criterios de evaluación e indicadores

Contenidos	Criterios de Evaluación	Indicadores
Lenguaje oral y necesidad de comunicación.	Utilizar comunicación oral para hacerse entender.	Posee léxico adecuado a la edad, articula correctamente, expresa sentimientos e ideas.
Lenguaje musical: discriminación de sonidos.	Desarrollar discriminación auditiva.	Diferencia sonido-silencio, reconoce sonidos familiares y participa en canciones y actividades musicales.
Lenguaje tecnológico: producciones audiovisuales.	Comprender mensajes tecnológicos y usarlos moderadamente.	Accede a ordenador, tableta y TV de forma adecuada y supervisada.

Programación 4 AÑOS

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Objetivos

Vivir con placer la actividad sensomotriz, conociendo y representando su cuerpo.
Progresar en el conocimiento y estructuración del esquema corporal.
Identificar características, cualidades y limitaciones personales sin actitudes de discriminación.
Aceptar la diversidad como realidad enriquecedora.
Descubrir posibilidades motrices, posturales y sensoriales.
Aumentar el sentimiento de autoconfianza y capacidad de iniciativa.
Afianzar la coordinación oculomanual.
Desarrollar lateralidad y nociones direccionales.
Continuar adquisición de hábitos de higiene, alimentación y seguridad.
Adquirir hábitos de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo.
Aprender a trabajar cooperativamente.
Identificar y utilizar los sentidos para percibir sensaciones.
Reconocer sentimientos y emociones propios y ajenos.
Adquirir nociones básicas de orientación temporal y espacial.
Ser capaz de planificar y secuenciar la acción para resolver problemas.

Contenidos, criterios de evaluación e indicadores

Seres vivos y cuerpo

Conocer progresivamente su esquema corporal, elementos y diferencias.

Señala cabeza y extremidades en sí mismo, compañeros o imágenes.
Nombra elementos únicos y dobles del cuerpo.
Distingue lo que ve de frente y de espaldas.
Cuenta cómo es (altura, color de ojos, cabello...).
Reconoce diferencias entre seres vivos e inertes.

Huesos, articulaciones y órganos

Comprender función y características básicas del cuerpo por dentro.

Sabe que el esqueleto permite mantenerse en pie.
Conoce que los huesos son duros y de diferentes tamaños.
Reconoce la importancia del corazón.

Conocimiento del entorno

Objetivos

Valorar, respetar y cuidar el medio natural.
Ser progresivamente autónomo en el ámbito escolar.
Aceptar su propia situación familiar y valorar las normas de convivencia.
Conocer características de su vivienda y materiales de construcción.
Explorar cambios en el entorno natural según las estaciones.
Asimilar normas de grupo y de seguridad vial.
Observar y explorar el entorno inmediato (calles, tiendas, servicios...).
Conocer animales, plantas y profesiones relacionadas con la naturaleza.
Identificar objetos tecnológicos y usarlos adecuadamente.
Adquirir nociones espaciales, temporales y matemáticas básicas.

Las estaciones del año

Reconocer cambios ambientales y hábitos en cada estación.

Identifica prendas y frutos de cada estación.
Conoce formas de protección ante el sol y la lluvia.
Reconoce transformaciones del paisaje en primavera y verano.

Lenguajes: comunicación y representación

Objetivos

Utilizar la lengua como instrumento de comunicación y disfrute.
Comprender mensajes y mostrar actitud positiva hacia la lengua.
Expresarse con pronunciación clara y léxico adecuado.
Mostrar interés por el lenguaje escrito.
Iniciarse en la escritura de palabras significativas.
Acercarse a la literatura infantil.
Leer e interpretar imágenes, pictogramas y etiquetas.
Usar otros lenguajes no verbales (gestual, musical, plástico...).
Comprender mensajes audiovisuales.
Utilizar recursos tecnológicos con moderación.
Desarrollar la creatividad con técnicas plásticas, musicales y corporales.

Lenguaje oral

Progresar en la expresión, comprensión y normas de comunicación.

Articula frases correctamente.
Expresa deseos, ideas y emociones.
Escucha y respeta turnos de palabra.
Se comunica oralmente con claridad.

Lectura y escritura

Iniciarse en lectura de cuentos, pictogramas y escritura de grafías.

Reconoce su nombre escrito.
Identifica letras en mayúscula.
Cuida materiales de lectura y escritura.

5 AÑOS

1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Objetivos

Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo/a...
Desarrollar progresivamente el conocimiento del esquema corporal...
Conocer los cambios que experimentan con el paso del tiempo.
Vivir con placer la actividad sensomotriz...
Afianzar las nociones básicas de orientación en el espacio y el tiempo.
Tener una actitud de respeto hacia las características y cualidades de los demás.
Progresar en la coordinación y control del cuerpo...
Discriminar las sensaciones que puede percibir con los órganos de los sentidos.
Iniciarse en la identificación de sentimientos, emociones y necesidades...
Desarrollar estrategias para satisfacer autónomamente sus necesidades básicas.
Realizar actividades habituales y tareas sencillas con autonomía.
Iniciarse en hábitos de seguridad, higiene, alimentación y descanso.
Comprender la importancia de la dieta sana y la actividad física.
Desarrollar actitudes de convivencia como respeto, diálogo y colaboración.
Participar en juegos colectivos respetando las reglas.
Mostrar interés hacia las actividades escolares con atención y responsabilidad.

Contenidos

El cuerpo: características diferenciales niño/niña.
Cambios del cuerpo con el paso del tiempo.
Iniciación al conocimiento del cuerpo por dentro: huesos, articulaciones, órganos.
Los sentidos: tacto y percepción sensorial.
Movimientos y posturas del cuerpo, coordinación, equilibrio y relajación.
Imagen global de sí mismo/a y hábitos de higiene, alimentación y descanso.
Actividades cotidianas: juego, obligaciones, rutinas.
Hábitos de organización, constancia, atención e iniciativa.
Trabajo en equipo, salud y alimentación saludable.
Educación emocional: miedo, ilusión, cariño, generosidad.
Diversidad y tolerancia.

Criterios de Evaluación

Avanzar en el conocimiento del esquema corporal.
Identificar diferencias entre seres vivos e inertes.
Describir sus características físicas.
Nombrar cambios del cuerpo relacionados con el tiempo.
Conocer funciones básicas de órganos internos.
Progresar en motricidad global y fina.
Elaborar una imagen ajustada y positiva de sí mismo/a.
Ser autónomo/a en rutinas diarias.
Mostrar constancia en la realización de actividades.
Adquirir hábitos de trabajo cooperativo.
Discriminar situaciones favorables para la salud.
Identificar, expresar y controlar sentimientos.
Demostrar actitudes de respeto hacia todas las personas.

Indicadores

Se describe a sí mismo/a atendiendo a sus características físicas.
Nombra algunas articulaciones y órganos internos.
Coordina y controla movimientos globales y combinados.
Se relaja tras la actividad intensa.
Realiza trazos y grafías con precisión.
Tiene un concepto positivo de sí mismo/a y le gusta aprender cosas nuevas.
Realiza rutinas de higiene de manera autónoma.
Diferencia tiempo de trabajo y tiempo de juego.
Resuelve conflictos mediante el diálogo.
Reconoce la importancia del ejercicio físico y la alimentación.
Identifica expresiones faciales de emociones.
Es respetuoso/a con todos sus compañeros/as sin discriminar.